CID F84.2: Transtorno de Desatenção com Hiperatividade em Crianças

O Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), classificado sob o código CID F84.2, é uma condição neurológica que afeta muitas crianças em todo o Brasil e no mundo. Caracterizado por sintomas de desatenção, hiperatividade e impulsividade, o TDAH impacta significativamente o desenvolvimento acadêmico, social e emocional dos pequenos. Reconhecer os sinais precocemente e buscar um diagnóstico adequado é fundamental para oferecer a melhor orientação e tratamento às crianças afetadas.

Neste artigo, abordaremos de forma aprofundada o CID F84.2, suas principais manifestações, causas, formas de diagnóstico, opções de tratamento e estratégias de convivência para familiares e profissionais de saúde. Além disso, responderemos às dúvidas mais frequentes sobre o transtorno.

O que é o CID F84.2?

O Código CID F84.2 refere-se ao transtorno de hiperatividade e desatenção, uma condição neurodesenvolvimental caracterizada por uma combinação de sintomas que interferem na rotina diária e no desenvolvimento infantil saudável.

Definição oficial

De acordo com a Classificação Internacional de Doenças (CID-10), o CID F84.2 é definido como:

“Um transtorno de início na infância, caracterizado por um padrão persistente de desatenção e hiperatividade-impulsividade que interfere no funcionamento ou desenvolvimento do indivíduo.”

Diferença entre TDAH e outros transtornos

Embora muitas vezes seja confundido com outros transtornos de comportamento, o TDAH possui critérios diagnósticos específicos, incluindo a duração e intensidade dos sintomas, conforme estabelecido pelo DSM-5 (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais), utilizado por profissionais da saúde.

Sintomas do CID F84.2

Os sintomas do TDAH podem variar de leve a grave e, muitas vezes, se apresentam de forma diferente em crianças. A seguir, os principais sinais agrupados em categorias:

Sintomas de desatenção

Dificuldade em manter a atenção em tarefas ou atividades lúdicas
Perder objetos frequentemente (como brinquedos, materiais escolares)
Esquecer compromissos ou atividades cotidianas
Ter dificuldades em seguir instruções e finalizar tarefas
Ser distraído facilmente por estímulos externos

Sintomas de hiperatividade

Agitação constante, como mexer as mãos ou os pés
Dificuldade em permanecer sentado por longos períodos
Sentir-se inquieto ou “correndo atrás de um foguete”
Falar excessivamente

Sintomas de impulsividade

Interromper conversas ou atividades alheias
Dificuldade em esperar a sua vez
Agir sem pensar nas consequências
Respostas rápidas e precipitadas às perguntas

Tabela comparativa dos sintomas do CID F84.2

Categoria	Sintomas Exemplares	Frequência
Desatenção	Dificuldade em seguir instruções, perder objetos	Quase sempre
Hiperatividade	Agitação, dificuldade em permanecer sentado	Com frequência
Impulsividade	Interromper, agir sem pensar	Muitas vezes

Causas do CID F84.2

Apesar de ainda não existir uma causa definitiva para o TDAH, estudos sugerem que fatores genéticos desempenham papel central. Além disso, fatores ambientais, neurológicos e do desenvolvimento também estão relacionados ao surgimento do transtorno.

Fatores genéticos

Histórico familiar de TDAH ou outros transtornos neurodesenvolvimentais
Genética pode influenciar na estrutura cerebral e neurotransmissores

Fatores ambientais

Exposição a toxinas, como chumbo
Consumo de substâncias tóxicas durante a gestação
Nascimento prematuro ou baixo peso ao nascer

Outros fatores

Disfunções no desenvolvimento neurológico
Condições de estresse prolongado na infância

Como é feito o diagnóstico de CID F84.2?

O diagnóstico do CID F84.2 deve ser realizado por profissionais qualificados, como psiquiatras, psicólogos e neurologistas, com base em critérios clínicos rigorosos.

Etapas do diagnóstico

Anamnese detalhada: história clínica da criança, incluindo sintomas, início, duração e impacto na vida diária.
Avaliação comportamental: uso de escalas de avaliação, como o Conners’ Rating Scale.
Observação direta: comportamento em diferentes ambientes, como escola e casa.
Exclusão de outras condições: descartar transtornos que possam mimetizar os sintomas, como ansiedade, dificuldades de aprendizagem ou transtornos do sono.

Critérios utilizados

Presença de sintomas por pelo menos 6 meses
Manifestações presentes em dois ou mais ambientes
Sintomas devem impactar negativamente na vida social, acadêmica ou familiar

Tratamentos e estratégias de convivência

O tratamento para o CID F84.2 geralmente envolve uma combinação de medicamentos, terapias e mudanças no ambiente familiar e escolar.

Medicamentos

Os fármacos estimulantes, como o metilfenidato e as anfetaminas, são frequentemente utilizados para ajudar a controlar os sintomas. Novas opções não estimulantes, como a atomoxetina, também têm mostrado eficácia.

Terapias

Terapia cognitivo-comportamental (TCC): auxilia na gestão dos comportamentos impulsivos e na organização.
Apoio psicológico: para crianças e familiares, visando melhorar o autoestima e estratégias de enfrentamento.

Estratégias de convivência

Estabelecer rotinas claras e previsíveis
Utilizar lembretes visuais e listas de tarefas
Reforçar positivamente comportamentos adequados
Reduzir estímulos distrativos nos ambientes de estudo e lazer
Manter uma comunicação aberta entre escola, familiares e profissionais de saúde

Recursos adicionais

Para entender melhor o tratamento do TDAH, recomenda-se consultar fontes confiáveis, como o site da Associação Brasileira de Déficit de Atenção (ABDA) e buscar orientação de profissionais especializados.

Perguntas Frequentes (FAQs)

1. O CID F84.2 é uma sentença definitiva?

Não. O diagnóstico de TDAH é uma etapa importante para o tratamento, mas o comportamento pode evoluir com a idade e com as intervenções realizadas. Com apoio adequado, muitas crianças apresentam melhora significativa.

2. O TDAH é provocada por maus comportamentos ou educação inadequada?

Não. O TDAH é uma condição neurodesenvolvimental com base neurológica; fatores ambientais podem influenciar a manifestação, mas a causa principal não está relacionada à educação ou à criação dos filhos.

3. Como ajudar uma criança com TDAH na escola?

Adotar estratégias de apoio como rotinas estruturadas, tarefas divididas, pausas frequentes e comunicação constante com professores pode fazer uma grande diferença.

4. O tratamento é sempre necessário?

Cada caso deve ser avaliado individualmente. Em alguns casos leves, estratégias não medicamentosas podem ser suficientes, porém, em muitos, o uso de medicamentos é recomendado.

Conclusão

O CID F84.2, que representa o transtorno de hiperatividade e desatenção, é uma condição complexa, mas completamente gerenciável com o diagnóstico precoce e o tratamento adequado. Com o entendimento correto, apoio familiar e escolar, as crianças podem desenvolver todo o seu potencial, superando as dificuldades impostas pelo transtorno.

A conscientização sobre o TDAH é fundamental para combater o estigma e oferecer as melhores condições de desenvolvimento para as crianças afetadas. Pais, professores e profissionais de saúde desempenham papéis essenciais nesse processo de acolhimento e intervenção.

Referências

Organização Mundial de Saúde (OMS). CID-10. https://icd.who.int/browse10/2019/en
American Psychiatric Association. DSM-5. Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais. 2013.
Associação Brasileira de Déficit de Atenção (ABDA)
Ministério da Saúde. Protocolos e Diretrizes para o diagnóstico e tratamento do TDAH. Brasil, 2020.

“Entender o TDAH é o primeiro passo para acolher e ajudar quem vive com esse transtorno a ter uma vida mais equilibrada e feliz.”