MDBF Atividades de Artes 1 Ano: Guia Completo para a BNCC
A infância é uma fase fundamental para o desenvolvimento da criatividade, expressão e sensibilidades dos pequenos. No primeiro ano de vida, as atividades artísticas desempenham papel crucial na formação das habilidades cognitivas, emocionais e sociais das crianças. Pensando nisso, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reforça a importância de práticas artísticas desde os primeiros anos de escolaridade, propondo ações que estimulam a expressão, a imaginação e o bem-estar infantil.
Este artigo apresenta um guia completo sobre atividades de artes para crianças de 1 ano, alinhadas às diretrizes da BNCC. Aqui, você vai entender como planejar, aplicar e aproveitar ao máximo as atividades que favorecem o desenvolvimento integral dos bebês e crianças nesta fase tão sensível e transformadora.
Por que trabalhar as atividades de artes no 1º ano de vida?
As atividades artísticas em crianças de 1 ano contribuem para o desenvolvimento de habilidades motoras, sensoriais e cognitivas. Além disso, promovem o estímulo à criatividade, à comunicação não verbal e ao reconhecimento de suas emoções e do mundo ao seu redor.
De acordo com a BNCC, a educação infantil deve promover experiências que envolvam a manifestação artística e corporal, incentivando a interação com diferentes formas de expressão.
Objetivos das atividades de artes para o 1º ano de escolaridade
Ao planejar atividades de artes para crianças de 1 ano, é importante considerar os seguintes objetivos:
- Estimular a motricidade fina e grossa.
- Desenvolver a percepção sensorial.
- Incentivar a expressão oral e não verbal.
- Promover o contato com diferentes materiais e técnicas.
- Favorecer o relacionamento social e o entendimento do mundo.
Atividades de Artes alinhadas à BNCC para o 1º ano de vida
As atividades propostas devem ser lúdicas, acessíveis e seguras, promovendo o prazer pela exploração e criação. A seguir, apresentamos algumas sugestões de atividades que atendem às competências da BNCC.
H2: Atividades sensoriais
Estas atividades estimulam os sentidos do bebê, facilitando o reconhecimento de texturas, cores e sons.
H3: Massinha de mão caseira
Materiais: farinha, sal, água, corante alimentício ou tinta atóxica.
Como fazer: Misture farinha, sal e água até obter uma massa macia e moldável. Acrescente corante para estimular a visão.
Dica: Permita que as crianças manipulem a massinha, explorando diferentes formas e texturas.
H3: Brincadeiras com tecidos de diferentes texturas
Utilize panos de lã, seda, algodão para que as crianças toquem, toquem, sintam as diferenças e relacionem sensações.
H2: Atividades de pintura e desenho
Estimulam a coordenação motora e a expressão artística.
| Atividade | Materiais | Objetivos |
|---|---|---|
| Pintura com dedos | Tintas atóxicas, papel grosso | Fortalecer a motricidade fina e a criatividade |
| Desenho com giz de cera | Giz de cera, papel kraft | Desenvolver coordenação e representação gráfica |
Sugestão de conexão com BNCC: Essas atividades promovem a expressão e o reconhecimento de si mesmo e do ambiente, alinhando-se com a competência de manifestação artística e cultural.
H2: Atividades de movimento e expressão corporal
Explorar o corpo através de brincadeiras motriz-artisticas.
H3: Dança com músicas infantis
Use músicas de diferentes ritmos para incentivar movimentos livres, coordenação e reconhecimento de sons.
H3: Mímicas e expressões faciais
Propor jogos de mímica e reconhecimento de emoções através de expressões faciais para desenvolver a comunicação não verbal.
Como incorporar atividades de artes na rotina diária
Para garantir que as atividades artísticas sejam uma constante na rotina, considere:
- Reservar horários específicos para as atividades, sempre de forma lúdica.
- Incorporar materiais acessíveis e seguros.
- Estimular a participação das famílias, promovendo encontros e trocas de experiências.
- Observar os interesses e as preferências de cada criança, respeitando seu ritmo.
Tabela: Exemplos de atividades, materiais e objetivos
| Atividade | Materiais | Objetivos |
|---|---|---|
| Pintura com esponja | Esponja, tinta atóxica, papel | Desenvolvimento sensorial e motricidade fina |
| Colagem com papel colorido | Papel, cola atóxica, tesoura sem ponta | Estimulação da coordenação motora e criatividade |
| Brincadeira com instrumentos musicais | Tambor, maracas, chocalhos | Percepção auditiva e coordenação motora |
| Contação de histórias com expressão corporal | Fantasias e objetos | Estímulo à imaginação, conexão emocional e compreensão do mundo |
Como o docente pode atuar de forma efetiva?
Segundo a BNCC, o papel do educador é fundamental para criar ambientes que estimulem a expressão artística. Algumas dicas incluem:
- Observar as preferências das crianças e suas respostas às propostas.
- Valorizar todo tipo de manifestação artística, independentemente do resultado final.
- Promover a troca de experiências, incentivando a autonomia.
- Respeitar o tempo de cada criança, permitindo exploração livre.
Perguntas frequentes
1. Quais materiais são seguros para atividades de artes com crianças de 1 ano?
R: Opte por materiais atóxicos, não tóxicos, laváveis e de uso infantil, como tinta à base de água, papel grosso, tecidos macios, massinhas caseiras e instrumentos musicais seguros.
2. Como estimular a criatividade de crianças nesta faixa etária?
R: Ofereça variedade de materiais, ambientes de exploração livres, e valorize qualquer manifestação, incentivando a curiosidade e a autonomia.
3. Quanto tempo devo dedicar às atividades de artes?
R: Atividades curtas, de 15 a 30 minutos, com frequência diária ou semanal, possibilitando o envolvimento contínuo sem sobrecarregar as crianças.
4. Como envolver as famílias nessas atividades?
R: Promova reuniões, envie sugestões de atividades simples para fazer em casa e compartilhe registros dos momentos de criação.
Conclusão
Integrar atividades de artes na rotina do primeiro ano de vida, de acordo com a BNCC, é fundamental para promover um desenvolvimento integral harmonioso. Essas ações estimulam a criatividade, a sensibilidade, o movimento e a expressão, criando uma base sólida para futuras aprendizagens e experiências.
Ao valorizar a expressão artística desde cedo, estamos contribuindo para o bem-estar emocional das crianças, seu reconhecimento de si mesmas e do mundo ao seu redor. Como disse Pablo Picasso, "Toda criança é um artista. O problema é como permanecer artista quando crescemos." Portanto, o estímulo às atividades artísticas deve ser contínuo e sabiamente planejado.
Referências
- Base Nacional Comum Curricular (BNCC). (2017). Educação Infantil: Orientações Gerais.
- BRASIL. Ministério da Educação. BNCC – Educação Infantil. Disponível em: https://www.defensoria.pr.def.br.
- Souza, L. (2020). Arte na educação infantil: práticas e estratégias. Editora ABC.
- Pereira, M. (2019). Desenvolvimento infantil e atividades artísticas: um guia para educadores. Revista Educação e Arte, 15(2), 45-60.
Este conteúdo busca oferecer uma visão abrangente e prática para educadores e responsáveis, promovendo o trabalho artístico como ferramenta essencial no desenvolvimento das crianças de 1 ano, de acordo com as recomendações da BNCC.